關(guān)愛未成年人，切實保護中小學生身心健康，打造安全、陽光的成長環(huán)境是家庭、學校和社會的共同責任；讓我們一起了解什么是學生欺凌，從源頭上預(yù)防和拒絕學生欺凌，共同守護未成年人健康成長的藍天。
◆以下行為都屬于學生欺凌
●毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
●以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物的行為。
●惡意毀謗、排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌男袨?。
●通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私的行為。
◆出現(xiàn)這些情況孩子可能正遭受欺凌
※突然不想上學:原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向，可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對和處理的事情。
※無端情緒變化:孩子放學回家悶悶不樂，有厭學的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學校有什么事情影響著他。
※抱怨有同學針對他:這是孩子尋求幫助的信號。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在之后一段時間內(nèi)加以詢問；或者把同學請到家里來玩，通過不經(jīng)意地聊天來了解孩子情況。
※身上出現(xiàn)傷痕:孩子放學回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的，千萬不能忽視。
※行為異常:如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長去學校了解情況。
※睡眠出現(xiàn)問題:失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受學生欺凌的表現(xiàn)之一。
◆當學生遭遇欺凌怎么辦？
▲保持鎮(zhèn)定。
▲求救，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。
▲人身安全永遠是第一位的。試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境，但是不要去激怒對方。
▲在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
▲不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。
◆孩子遭遇欺凌，家長該怎么做？
☆教會孩子自尊自愛和自我保護。有些家長平時要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導致孩子在學校成為被欺負的對象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對能力，家長應(yīng)采取行動，與學校和老師進行溝通。
☆鼓勵孩子建立有益的人際關(guān)系。孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受學生欺凌。家長要從小培養(yǎng)孩子與他人建立善意、支持性的人際關(guān)系的能力，這對學生欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。
☆冷靜，最重要的是孩子。當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時，請保持冷靜，很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發(fā)生什么樣的事情，父母都會站在他這一邊，支持他。
☆共情，先別追問過多細節(jié)。不要一味要求孩子不和同學計較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問題，讓他陷入更深的痛苦與自責。懂得共情，向孩子表達出你對于他的遭遇非常痛心。
☆接納，父母絕不拋棄你。孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對于人際關(guān)系異常抗拒，不愿意上學等，這個時候家長要寬容對待，因為孩子可能處于應(yīng)激狀態(tài)，不要讓他受到二度傷害。
☆安撫，先平復孩子的情緒。孩子在極度沒有安全感時更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。
☆感謝，孩子肯將事情講出來，很勇敢。告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時向他說明，只有他愿意告訴這個事情，爸媽才有機會可以幫助他。
◆發(fā)生學生欺凌，學校該怎么做？
◎救助為主：對于學生欺凌受害者，校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。
◎適度懲戒：對學生欺凌的加害者，校方一定要通報其家長，給予嚴肅批評教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當懲處。
◎快速反應(yīng)：學校要及時關(guān)注學生動態(tài)，立刻開展救助工作，合理處置欺凌事件。
◎低調(diào)彌補：在處置過程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長的利益，保護未成年人隱私，客觀回應(yīng)社會關(guān)切。
?。ㄒ陨蠄D片均來源于北京市人民檢察院公眾號）
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